Запрет складчины

​

Запусти речь малышу самостоятельно

Вам нужен курс по развитию речи, если

• У ребенка нет фразовой речи после 2-х лет
• Ребенок говорит мало слов
• Словарный запас слов увеличивается медленно
• Поставили задержку речевого развития
• Речь ребенка не четкая и не понятна окружающим

На курсе вас ждет:

Эффективный комплекс практических упражнений, который поможет запустить речь
Комплекс упражнений составлен практикующим нейропсихологом, который специализируется на запуске речи у детей. Акцент идет на двигательные упражнения, так как речь запускается через движение
В программу курса входит:
более 70 двигательных упражнений и игр на переключение;
более 70 нейроигр;
более 15 игр на координацию двух рук;
более 15 дыхательных игр;
более 10 пальчиковых игр.

Подробный план занятий на месяц
Вам не нужно будет самим составлять занятия, у вас будет готовый план занятий на месяц.
Вы смотрите, как выполнять упражнение и повторяете его со своим малышом

Упражнения в видео формате, которые выполняет ребенок
Все упражнения идут в видео формате с подробным описанием, которые выполняет ребенок. Подробно показано, как выполнять упражнение и как его можно усложнить.

Минимум теории и максимум практики
Вам не нужно будет тратить время на изучение теории, вы сразу приступаете к практическим занятиям

Обратная связь по всем заданиям, от меня, как автора курса
Я всегда на связи для мам-участниц курса. Отвечаю на все вопросы и помогаю преодолевать сложности, возникающие в процессе обучения. Обратная связь 3 месяца

Упражнения на самоконтроль
25 упражнений в видео формате с подробным описанием на самоконтроль для детей 4+

Артикуляционная гимнастика для малышей (новый блок)
Понятные и эффективные упражнения для малышей

Все материалы курса остаются с вами навсегда
Вы получаете неограниченный доступ к урокам в закрытом Telegram-канале, сможете двигаться в обучении в удобном для вас и ребенка темпе или вернуться к занятиям с подрастающими малышами. Удобная система тематических хештегов позволит вам находить упражнения по нужной теме и, при желании, самостоятельно формировать план занятия.

Бонусы курса
Гайд «Сенсорное развитие, как основа познания мира»
Сборник содержит в себе игры по 7 сенсорным системам: Тактильная, вестибулярная. зрительная, обонятельная, вкусовая, слуховая, проприоцептивная. Сенсорное развитие ребенка является базой формирования представлений об окружающем мире, познавательных процессов, умственного развития, развития навыков самообучения, подготовки к дальнейшим формам обучения

Сборник с заданиями на развитие зрительного восприятияВ сборнике более 90 страниц, задания разбиты по возрастам от года до 4-х лет. Задания в сборнике помогут вам расширять словарный запас слов у малыша
Нейродорожки с любимыми героями из мультфильмов
60 страниц разнообразных нейродорожек. Вместе с героями любимых мультиков ребенку будет интересно и весело выполнять задания и развивать межполушарное взаимодействие

Список книг 0-3 годаСписок книг составлен на основе рекомендаций нейропсихологов и монтессори-педагогов. Вас ждет подробное описание каждой книги, примеры иллюстраций из нее и ссылки на магазины, где ее можно купить
Гайд: Самостоятельный ребенокПрактические советы, как приучить к горшку, научить самостоятельно одеваться, играть/есть самостоятельно,
убирать за собой игрушки

Об авторе: Меня зовут Екатерина Малий, я эксперт по раннему развитию детей.
Я знаю, как самостоятельно запустить речь малышу, как развивать ребенка разносторонне, уделяя всего 15 минут в день.
Я убеждена, что каждая мама при желании может самостоятельно заниматься со своим малышом. Но, понимая как трудно из моря доступной информации выделять действительно рабочие подходы, я решила поделиться своим опытом и знаниями с вами. С помощью своих авторских курсов и наработок я хочу помочь, как можно большему количеству родителей легко и с радостью развивать детей, не тратя много времени на подбор нужных заданий.
Развивайте своих малышей вместе с нами

​

Когда в семье несколько детей, жизнь родителей похожа на проснувшийся вулкан. Ревность, непринятие старшим младшего, конфликты, конкуренция – небольшой перечень проблем, от которых уже только при их упоминании начинает дергаться глаз.

Как хочется, чтобы дети ладили, никогда не ссорились, мирно решали возникшие проблемы, были заботливыми по отношению друг к другу, а в нагрузку реализовывали свой личностный потенциал.

Но родительская жизнь такова, что часто безжалостно и беспощадно мечта разбивается о реальность. Идиллические картинки из нашего воображения остаются картинками, а жизнь с сиблингами превращается в гладиаторскую арену. Неужели так и будет?

Спешим вас успокоить, что не все так плохо. Есть отличные средства, которые помогают безотказно, а говорить обо всём мы будем 19 и 21 сентября на семинаре директора русскоязычного отделения и мамы 4-х детей Ольги Писарик. Этот семинар мы проводим раз в несколько лет - спешите поучаствовать!

Для кого этот семинар?
Курс предназначен для всех родителей, воспитывающих более одного ребенка, а также взрослых, находящихся в контакте с несколькими детьми одновременно, а именно для нянь, преподавателей раннего обучения, воспитателей, учителей и всех представителей смежных вспомогательных профессий.

Курс будет полезен и психологам, консультирующим родителей, так как дает глубокое понимание динамик, на которые нужно обратить внимание, рассматривая ситуации между детьми в семье.

Семинар ведёт
Ольга Писарик (Виктория, Канада): Психолог-консультант, директор русского отделения Института Ньюфелда, мама трех сыновей и дочки.

Какие вопросы рассматриваются?
На четырехчасовом семинаре будут подробно разбираться следующие вопросы:
--- Как подготовить старшего ребёнка к появлению младшего?---
--- Как избежать детской ревности?
--- Как уменьшить количество агрессии и поспособствовать созданию в доме более миролюбивой и дружелюбной обстановки?
--- Как обеспечить ощущение надёжной и безопасной привязанности для всех детей в семье?
--- Важность правильной иерархии в отношениях.
--- Как способствовать истинной заботе детей между собой?
--- И как, с одной стороны, поддерживать их общность, а с другой стороны, обеспечить пространство для развития индивидуальности каждого?

" Когда в нашем доме живёт несколько детей, жизнь, чаще всего, ощущается как ХАОС, понять который не представляется возможным. Очень надеюсь, что после семинара в этом хаосе вы сможете увидеть как смысл, так и гармонию." - Ольга Писарик.

​

Вам нужен адвент для самых маленьких, если
Хотите разнообразить зимние предновогодние дни и не только
Хотите развить усидчивость и интерес у малыша
Хотите занять одновременно всех детей увлекательными играми и творческими заданиями
Хотите подарить позитивные эмоции вашим детям
Хотите весело и интересно провести время всей семьей

В зимнем марафоне вас ждет:
21 день тематических интересных заданий для малышей от 1,5 до 6 лет
Более 180 заданий в видео формате: игры направлены на развитие усидчивости, мелкой моторики, сенсорики, речи и творческих способностей
Вам доступны сразу все дни с заданиями

Бонусы адвента
Сборник заданий в электронном виде на 200 страниц
Книга с полезными рецептами для малышей и не только
Сборник с зимними нейроиграми
10 различных Адвент календарей
Список зимних книг для детей 1,5-6 лет

​

В этом октябре курс читает директор русскоязычного отделения - Ольга Писарик!
Лекции читаются заново.

Этот курс для вас, если вам это знакомо:

• Ребенок командует и не слушается
• Стремится все контролировать
• Частые истерики и проблемы с агрессией
• Стремится во всем быть лучшим и первым

Почему дети ведут себя требовательно, командуют, отдают распоряжения и пытаются контролировать других, даже взрослых? В основе проблемы - альфа-динамика. Это один из самых влиятельных факторов в привязанности. Альфа-детей сложно растить, они склонны к большому числу проблем:
— тревожности,
— агрессии,
— сложностям с питанием,
— к стремлению быть лучшим и первым во что бы то ни стало

Изобилие советов и стратегий, которые обычно предлагаются для решения этих трудностей, часто только усугубляют ситуацию, а истинная причина кроется в альфа-комплексе.

Слушателей этого курса ждёт немало удивительных открытий благодаря более глубокому знакомству с тем, как доктор Ньюфелд описывает эту альфа-динамику. После её изучения многое становится очевидным и останется только удивляться: как же мы не замечали этого раньше! Понимание альфа-динамики исправляет распространённые ошибки современных родителей, исходящие из выбора таких методов воспитания, которые отдают ребёнку главную роль в отношениях или основываются на принципах равноправия с детьми. Конечно, мы всегда держим детей в фокусе своего внимания, но также стоит понимать, что именно мы, взрослые, несём ответственность за отношения и решение сопутствующих проблем. В данном курсе доктор Ньюфелд делится с нами скрытым секретом этой движущей силы привязанности.

Область применения знаний из курса
Курс применим к пониманию абсолютно любых отношений, включая супружество и дружбу, кроме того он предоставляет уникальную возможность для самопознания. Основным фокусом курса являются дети, а первостепенные направления для его применения – воспитание и обучение детей. Наибольшую пользу от курса получат те, кто вовлечены в воспитание и обучение детей, а также все взрослые, кто им в этом помогает

План курса

Лекция 1 – Понимание альфы
Инстинкты альфы становятся нам понятны только в контексте привязанности, а именно её иерархической природы. К сожалению, эта политически некорректная научная правда долго скрывалась за нашим заигрыванием с «независимостью» и «равенством». Эта сессия даёт понимание того, что инстинкты альфы были созданы с определённой целью: чтобы мы могли быть чуткими к нуждам других, а также брали на себя ответственность и заботились о нашем потомстве. Вводится понятие альфа-комплекса.

Лекция 2 – Множественные лица альфы
Существует как минимум пять, значительно отличающихся, проявлений альфа-комплекса, в зависимости, в первую очередь, от восприятия человеком чувства ответственности и его защит от уязвимости. Проявления варьируются от распространённой склонности командовать до синдрома булли (организатора травли), а также включают синдром спасателя/помощника, соревновательность и требовательную личность.

Лекция 3 – Причины и следствия альфа-комплекса
Двумя основными причинами альфа-комплекса являются отсутствие рядом человека с сильной альфа-презентацией и невозможность почувствовать себя достаточно безопасно, чтобы зависеть от кого-то другого. Обсуждаются различные условия и ситуации, которые приводят к таким обстоятельствам. Проблемы, проистекающие из альфа-комплекса, бесчисленны и включают в себя сложности с фрустрацией, с питанием, тревожностью и послушанием.

Лекция 4 – Укрощение альфа-комплекса
Укрощение альфа-комплекса включает в себя изменение условий, которые к нему привели, на противоположные. В дополнение даются десять рекомендаций, с помощью которых мы можем занять положенное нам по праву место в жизни наших детей.

Длительность курса: 4 онлайн-встречи по 2-3 часа, и 1 отдельное занятие ответов на вопросы.

Ведущие курса: Ольга Писарик - директор русскоязычного отделения Института Ньюфелда, основатель сообщества Заботливая альфа, мама 4-х детей, психолог, спикер, ученица и коллега Гордона Ньюфелда.

​

Логопедический базис, который должен знать каждый специалист, работающий с речью.

Содержание лекции:

• Коммуникация, речь, язык: диагноз и коррекция в зависимости от первично нарушенного психолингвистического фактора
• Что первично курица или яйцо, мышление или речь?
• Базовые предпосылки для возникновения речи и языка: психолингвистика определяет ответ на вопрос «возможна ли речь у этого индивида?»
• Вокализация и артикуляция, в чем разница?
• Понимание и осмысление, в чем разница?
• Вероятностное прогнозирование: его роль в понимании и говорении
• Концепт, фрейм, скрипт, эталон, прототип - современный тезариус логопедов
• Структура речевой деятельности

- 7-часовая лекция в формате Методического дня.
- Методический день - время для дополнительного профессионального образования специалиста.
- Материалы необходимы специалистам, которые работают с детьми с нарушениями речи.
- Участникам этого методического дня будут доступны рекомендации по работе с материалом.

Спойлер: Зачем специалисту знать психолингвистику

"...Я глубоко убеждена, что есть логопед-врач, а есть логопед-фельдшер (я сейчас не берусь вдаваться в детали образования). Есть логопед, который может составить методику, определит механизм нарушения, отклассифицирует одно от другого, поймёт, что эта методика – фигня, уже давно устарела, а вот эта методика нужна, создаст что-то новое, своё. Вот он – врач. К нему приходит клиент (пациент), и специалист знает, что с ним делать, без дополнительных курсов, без залезания в книжку и так далее, потому что в его мозге есть система представлений об этом клиенте, и обо всём, что у него сейчас происходит, о том, как должно быть в норме, о том, чем эта конкретная патология отличается от другой. А есть логопед, который не способен этого сделать. Он будет ходить на сотни курсов, тратить обилие денег: «у этой массаж послушаю, здесь послушаю, как звуки петь, здесь послушаю, как спичку зажигать…». Потом придет к ребёнку и думает: «ёпрст, а этому-то что подходит?». Начинает пробовать это всё по очереди или пытаться это неумело слепить в одно. В результате, в лучшем случае просто будет медленная динамика, в худшем случае динамики не будет вообще. Вот вам практикоориентированность психолингвистики. Вы должны понимать, что такое «дискурс», что такое «языковое сознание», как это всё представлено и работае, что там происходит ДО этой самой речи. Врач может отказать клиенту? Нет, он обязан его лечить, если к нему обратились. А фельдшер может отказать, он может отправить к доктору. Вот такой разный уровень у специалистов. А вы к какому уровню специалистов себя относите?"

Лектор: Марианна Лынская

• Логопед и аналитический психолог, специализирующийся на дифференциальной диагностике нарушений в развитии
• Более 20 лет практической работы
• Автор MAP (Motive, Adaptive, Play) метода коррекции речи и поведения у детей с психическими расстройствами
• Автор книг, статей и пособий
• Автор образовательных программ по логопедии и психологии
• Разработчик собственной классификации речевых нарушений
• В прошлом лектор и заместитель декана по учебно-методической работе МПГУ

Сайт

​

Кому будет полезен курс:

• Нейропсихологам и специалистам по коррекционной педагогике
  Получите комплексное представление о работе зрительной и вестибулярной систем и их влиянии на истощаемость, внимательность и усидчивость ребенка

• Дефектологам, логопедам, педагогам начальных классов
  Восполните нехватку практических инструментов для работы с детьми, имеющими сложности с вниманием, чтением и письмом

• Родителям, чьи дети не любят читать, с ошибками списывают с доски, подолгу не могут сосредоточиться, испытывают сложности с учебой
  Узнаете, с чем связаны трудности ребенка и какие практики помогут восстановить дефициты, блокирующие внимание и энергию ребенка

• Спортивным тренерам и родителям будущих чемпионов
  Узнаете секреты работы мозга и улучшите спортивные результаты: ловкость, скорость реакции, координацию. Для талантливых юных спортсменов курс — это апгрейд мозга!

• Всем, кто прошел курс Екатерины Галяевой по работе с истощаемыми детьми
  Расширите свой рабочий инструментарий новыми знаниями и практиками для более точной и бережной помощи ребенку

Что вас ждет на курсе:

• Научная база
  Освоите междисциплинарный подход к работе с вниманием и концентрацией, который опирается на функциональную анатомию и физиологию
• Практические техники
  Овладеете авторским подходом к выполнению глазодвигательных упражнений, работе с мышечным тонусом и нарушениями сенсорной интеграции
• Материалы для работы
  Получите современные работающие техники, проверенные специалистами с опытом многолетней работы, чек-листы, а также памятки, инструкции по выполнению упражнений и видеозаписи протоколов работы

Почему дети теряют внимание?

Внимание обеспечивают лобные доли головного мозга и префронтальная кора, но как показывает практика, действительные дефициты этого отдела мозга встречаются только у 10% детей, которые испытывают сложности с учебой и концентрацией внимания.

У большинства таких детей сложности связаны не с дефицитами префронтальной коры, а с дефицитами других структур, которые обеспечивают наше внимание, прежде всего — с нарушением взаимодействия между вестибулярной, зрительной и проприоцептивной системами.

Вестибуло-окулярный рефлекс, который помогает сохранять изображение на сетчатке глаза при движении, обычно формируется у ребенка в детстве в процессе движения и игр. Если этот процесс был нарушен — системы не могут правильно взаимодействовать между собой и такому ребенку становится труднее воспринимать зрительную информацию.

Как проявляются сенсорные нарушения?

Ребенок может быстро уставать при чтении и письме, не любит читать, легко теряет фокус при переписывании с доски, с трудом переключает фокус с ближнего на дальний и наоборот, делает «глупые» ошибки в словах и арифметических задачах.

Для таких детей чтение и письмо, многие бытовые задачи и спортивные достижения становятся сложными задачами, так как при движении головы изображения на сетчатке глаза не стабилизируются и зрение ухудшается. Как следствие — затрудняется восприятие зрительной информации и снижается концентрация внимания.

Важно понимать, что этот параметр не оценивают и не корректируют врачи-офтальмологи. Это функция вестибулярной и зрительной систем, поэтому на курсе подробно разберем, как диагностировать такие нарушения и помочь ребенку преодолеть трудности в обучении и/или улучшить спортивные результаты.

Курс состоит из 8 видеоуроков.

Урок 1.
Глаз и мозг. Как устроено визуальное восприятие

Урок 2.
Виды нарушений зрительного восприятия

Урок 3.
Дислексия. Зрительное чтение и его нарушения

Урок 4.
Ведущий левый глаз и другие сложные латеральные профили

Урок 5.
Зрение, вестибулярная и проприоцептивная система. Зрение как основа управления движениями. Рефлексы равновесия

Урок 6.
Тренинг вестибулярной системы. Вестибулоокулярный рефлекс

Урок 7.
Зрительная система: тренинг

• Подготовительные упражнения и поддерживающие меры
• Базовый уровень глазодвигательных упражнений
• Продвинутый уровень глазодвигательных упражнений

Урок 8.
Зрительная система: тренинг совершенных движений

• Произвольные движения
• Рефлекторная стабилизация

Тариф Базовый

• Доступ ко всем видеоурокам и материалам курса на 6 месяцев
• Доступ к чату профессионального сообщества «Нейроклуб» для участников-специалистов
• Доступ к каналу «Осознанное родительство» для участников-родителей

​

Что такое фиксации?
Это любые навязчивые движения
или действия, которые ребенок
выполняет каждый раз, когда
ему
необходимо расслабление

Например
• Интенсивно и часто сосет палец
• Интенсивно сосет соску, боится
даже выйти без нее из дома
• Висит на груди, щипает грудь, играет с ней
• Щипает себя/других
• Царапает, ковыряет родинки себе или другим

Так происходит потому, что малыш просто
не умеет по-другому. Но вы можете его научить.

Для кого вебинар?
Для будущих родителей

/01 Будущие мамы узнают как не допустить
фиксаций и на что обращать внимание
сразу после рождения малыша.

Для родителей детей от 0 до 10 лет

/02 Родителям детей с 0 и до 10 лет, потому что
до 3х лет фиксация на соску, которую вы уже убрали, может перейти на фиксацию грызть ногти или навязчиво крутить локоны своих
волос и это уже становится не «младенческой» проблемой, а настоящей психо-эмоциональной сложностью, которая доставляет дискомфорт и в садике, и школе.

На вебинаре я разберу все причины и техники, как с этим работать, даже если ваш ребенок уже старше 3-4х лет.

Что будет на вебинаре?

1 Когда сосание соски/пальца или любое
другое действие – норма и переживать
не стоит, а когда это проблема, о которой
ребенок не может вам рассказать?
2 Что категорически нельзя делать, если у ребенка есть фиксация?
3 Как мягко и нетравматично уйти от таких фиксаций?
4 Какие техники помогут каждому ребенку научиться расслабляться более экологичными способами?

​

Автор курса: Наталья Гафиятулина
Логопед высшей категории. Автор уникальных систем по запуску речи и коррекции звукопроизношения

Система работы с детьми с РАС – это готовое решение для специалистов, которые хотят:
Эффективно диагностировать и разрабатывать индивидуальные программы коррекции
Использовать передовые методики работы, основанные на научных исследованиях.
Формировать навыки коммуникации и улучшать качество жизни детей с РАС.
Расширять профессиональные навыки и знания в логопедии.
Получать предсказуемые результаты и быть опорой для семей, где есть дети с РАС
Иметь весь практический материал для работы

Для кого создан курс:
для начинающих логопедов, которые сразу хотят работать с детьми с РАС и опираться на понятную и эффективную на практике Систему
для уставших логопедов, которые хотят систематизировать свою практическую работу и повысить качество работы с детьми с РАС
для логопедов, которые боятся и не знают, как работать с такими детьми, и стремящихся к поддержке и обретению навыков для уверенной работы с РАС
для растерянных логопедов, которые теряются среди многообразия методов и подходов и хотят работать по простой и научно-доказанной СистемеДля кого создан курс “Система работы с детьми с РАС?”
для опытных логопедов, желающих усовершенствовать свои навыки и знания для работы с детьми с РАС

Система даст вам твердые знания и навыки:
Поймете особенности расстройства аутистического спектра в целом, его проявлений и диагностики.
Сможете формировать у ребенка с РАС все доступные способы коммуникации
Научитесь определять функциональный уровень ребенка с РАС
Сможете выявлять зоны ближайшего развития и строить план коррекции
Будете проводить эффективные занятия по понятному плану
Будете иметь весь практический материал для работы
Научитесь формировать правильные ожидания от коррекции у родителей и превращать их в активных участников коррекционного процесса
Сможете рекомендовать и объяснить родителям необходимость других специалистов, чтобы закрыть пробелы в других функциях организма
Будете самым востребованным специалистом в своем окружении, которого будут передавать “из рук в руки”
Начнете работать за высокий чек и повысите свой доход

Программа курса
Модуль 1. Введение в расстройство аутистического спектра. Рабочие тетради, Уроки
Модуль 2. Развитие коммуникативных навыков. Рабочие тетради и материалы, Уроки
Модуль 3. Система работы с детьми с РАС. Материалы, Уроки
Модуль 4. Практика. Уровень 1. Материалы, Уроки
Модуль 5. Практика. Уровень 2. Материалы, Уроки
Модуль 6. Практика. Уровень 2. Материалы, Уроки

​

Новый практический курс Екатерины Галяевой.

Oснователь бесплатного просветительского проекта «Школьный Лекторий» и Центра нейропсихологии и сенсомоторной интеграции «Мудрое Движение».

Использует в работе не только нейропсихологический подход, но и другие методы: сенсорную и структурную интеграцию, образовательную и прикладную кинезиологию, работу с рефлексами, поведенческую терапию.

Изучала анатомию и биомеханику у величайшего специалиста современности, Томаса Майерса, автора «Анатомических поездов». Получила инструкторские дипломы по пилатесу (Институт пилатеса, Россия-Великобритания) и йоге (Центр йоги Айенгара и Академия фитнеса) и много лет преподавала эти дисциплины.

Будучи переученной левшой и мамой двух истощаемых и неусидчивых мальчишек, я не понаслышке знакома с учебными трудностями. Это заставило меня изучать самые передовые методы помощи детям, учиться у лучших российских и зарубежных экспертов.

Всем, что я по крупицам собирала для себя, с радостью делюсь на моих курсах и занятиях.

Всё самое нужное в одном курсе:

• структурированная научная база
• практические ворк-шопы с готовыми упражнениями для регуляции мышечного тонуса

ДЛЯ КОГО ПОДОЙДЁТ

1. Для нейропсихологов, логопедов и дефектологов — как опытных, так и начинающих
2. Для специалистов по сенсорной интеграции, массажистов, тренеров
3. Для родителей, чьи дети быстро утомляются и испытывают учебные трудности

КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ РЕБЁНКА НАУЧИМСЯ РЕШАТЬ

1. Истощаемость и утомляемость
2. Нарушения модуляции (повышенная или пониженная аудиальная, зрительная чувствительность) и дискриминации (оральный и мануальный праксис)
3. Учебные трудности, в том числе неусидчивость, невнимательность, трудности чтения, обусловленные дистонией глазодвигательных мышц

ЧТО БУДЕТ НА КУРСЕ

Спойлер: Программа курса:

Модуль 1

• Миофасциальная система
• Неспецифические полиорганные дисплазии
• Истоки усидчивости и произвольного внимания

Модуль 2

• Растягивающие упражнения
• Миофасциальное расслабление

Модуль 3

• Йога. Баланс стабильности и мобильности

Модуль 4

• Пилатес. Осознанность и контроль

Модуль 5

• Функциональный тренинг и проприоцептивная осознанность

Модуль 6

• Постизометрическая релаксация и «техника мышечного веретена»

Модуль 7

• Поливагальная теория
• Стимуляция блуждающего нерва
• Дополнительные упражнения. Стопа и кисть

Модуль 8

• Мягкие остеопатические техники
• Две техники Полярити

Студийные записи

• Полярити. Мягкие остеопатические техники для регуляции ВН
• Функциональный тренинг
• Функциональный тренинг. Миофасциальное расслабление
• Специальные упражнения для головы и шеи
• Пилатес
• Постизометрическая релаксация
• Регуляция мышечного тонуса
• Йога. Вытяжение

Бонусы

• Вебинар Вопрос-ответ
• Как объяснять необходимость работы с мышечным тонусом родителям
• Дисплазии соединительной ткани
• Дыхание

​

Активное развитие речи спасает ребенка от бедности
В благополучных семьях дети отличаются
Богатством словарного состава
Свободой речи и умением рассказывать
Тоном и стилем общения
Умением представить себя

Все просто
Если ребёнок умеет общаться — он будет легко выражать свои мысли. А значит будет уверен в себе.
Грамотная и яркая речь - поможет лучше учиться в школе и делать успешную карьеру.
Именно через игру - закладываются навыки, от которых зависит успешность ребенка
Умение быстро мыслить и принимать решения - позволит достичь успеха в самых разных областях.


"100 речевых игр на каждый день" интенсив от Анны Даниловой

Игры для
Четкой дикции
Связной яркой речи
Внимательности
Отсутствия страха говорить!
Богатого словарного запаса
Быстрой реакции
Чувства ритма, тренировки памяти

Что будет в результате
Отвечают родители детей, которые прошли курс:
Дети научились уверенно говорить, рассказывать, выстраивать сюжет и легче пересказывать. Научились легче учить стихотворения.
Дети стали говорить ЛОГИЧНЕЕ. Не просто начал и пропал в деталях, потеряв сюжет, стали выделять главное.
Дети стали говорить и рассказывать. Те, кого было сложно вывести на разговор и "все нормально" вдруг стали больше говорить
Появилось качественное время с ребенком. Вместо "а о чем говорить-то" появилось время вместе, глаза в глаза", рядом, очень тепло.
Прокачали воображение и словотворчество, поменялось само качество речи, стало намного больше слов и сложных слов.
Дети стали ЛУЧШЕ СЛУШАТЬ, отзываться и понимать то, что им говорят, научились поочередной речи.
Улучшился эмоциональный интеллект и понимание мотивов поступков людей.

Стоимость необходимо уточнить!


​

После нашего курса дети:

• Быстро складывают и отнимают
• С легкостью решают любые математические задачи
• Пишут диктанты без ошибок
• С легкостью пишут сочинения
• Высокая скорость мышления
• Умеют анализировать тексты и делать выводы по прочитанному (не все взрослые могут настолько глубоко прорабатывать тексты, а наши дети могут)
• У них шикарный словарный запас
• Пересказывают дословно и кратко
• Понимают текст с одного прочтения
• Читают от 70 до 140 слов в минуту
• Самостоятельно делают уроки
• Самостоятельно учатся на пятерки
• Управляют фокусом внимания
• Пишут идеальным каллиграфическим почерком
• Учат стихи за одно прочтение
• И самое главное — наши дети, уверенные в себе и своих силах!

Программа курса:
1. Обучение правильному чтению

• Правильно выучим буквы
• Научим читать без слогов

2. Развитие фантазии и креатива
3. Арифметика

• Таблица сложения и вычитания от 0 до 100
• Таблица умножения и деления

4. Каллиграфия цифр
5. Развитие памяти
6. Развитие внимания
7. Нейрогимнастика
8. Каллиграфия букв
9. Мнемотехники
10. Рациональное чтение
11. Скорочтение

Спойлер: Об авторе:

Продажник:

​

ДЕТИ — ЭТО НАШЕ БУДУЩЕЕ
Каждый взрослый, который взаимодействует с ребенком, оказывает сильное влияние на формирование его личности и характера, что сказывается на всей его жизни.

Программа для вас, если вы хотя бы однажды задавались одним из этих вопросов:

• как подарить ребенку чувство, что он важен, нужен и любим
• как не потерять себя после рождения ребенка
• как совмещать родительство с работой и личной жизнью, при этом уделяя качественное время ребенку
• что делать, чтобы ребенок мне доверял
• как понять, что на самом деле хочет ребенок за маской капризов и манипуляций
• как реагировать, если ребенок не слушается / закрывается / переживает из-за школы, друзей, тела / впадает в истерики / боится спать ночью и т. п.
• как быть хорошей мамой, даже если я не все делаю идеально
• как обсуждать деликатные темы и говорить ребенку правду
• как взаимодействовать с несколькими детьми и реагировать на конфликты, ревность, соперничество
• что делать, если ребенок закрывается и не слышит меня
• как помочь ребенку взрастить уверенность в себе и самоценность
• как не срываться на ребенка, когда у самого нет сил и настроения
• как выстраивать связь с ребенком партнера от другого брака
• как уберечь ребенка от травм, ограничивающих установок и страхов
• как справиться с чувством вины, тревожностью, гиперопекой
• как найти подход и чувствовать себя комфортно с любым ребенком
• Наполнение интенсива
• Главная миссия родителя в жизни ребенка. Что такое истинное, духовное родительство?
• Жизнь глазами ребенка: семилетние этапы развития, как ему в этом помочь
• Воспитание детей по законам системы:
• как наладить отношения между детьми разного возраста и пола
• как относиться к детям от прошлого брака партнера
• как воспитывать ребенка в одиночестве
• Ошибки в воспитании детей, о которых важно знать, чтобы избежать их
• Как воспитать ребенка, свободного от травм, установок и страхов
• Что такое истинная сепарация и как помочь ребенку пережить ее правильно на всех этапах развития, чтобы стать по-настоящему самостоятельным
• Как занять правильную роль и выстраивать связь с ребенком партнера от другого брака
• Как подготовиться к тому, чтобы стать родителем
• Самые частые сложности и что в них делать
• Как создать или восстановить доверительную связь с ребенком любого возраста

​

Тариф Стандарт

Профессиональный курс повышения квалификации для специалистов

Что это за курс и для кого он создан?
Основная цель курса - это научить специалистов грамотно формировать почерк и эффективно строить программу коррекции в случаях, когда почерк нарушен. Это возможно, когда методика опирается на законы развития - психофизиологию, нейропсихологию. И задачи нашего курса заключаются в том, чтобы не только дать рабочие инструменты, рекомендации и программу, но и объяснить, как и почему это работает.

Программа:
Модуль 1. Теоретический
৹ Нейропсихологический подход к пониманию трудностей почерка
৹ Нейропсихологическая диагностика трудностей почерка
৹ Педагогическая характеристика трудностей почерка
৹ Практикум 1 с кураторами "Диагностика"

Модуль 2. Дошкольный возраст
৹ Развитие изобразительной деятельности
৹ Формирование хвата у детей от года до шести лет
৹ Формирование писчего хвата
৹ Подготовка к освоению букв. Печатные буквы
৹ Тестирование по материалам модуля

Модуль 3. Школьный возраст
৹ Этапы овладения письмом.
৹ Связь почерка с грамотностью
৹ Методы обучения письму
৹ Обучение написанию букв. Алгоритм изучения. Инструкция к букве. Работа в прописи
৹ Практическая работа
৹ Тест-тренажер по написанию инструкции к букве
৹ Соединения букв
৹ Тестирование по материалам модуля

Модуль 4. Планирование занятий и оборудование
৹ Инструменты для школьников
৹ Тетради (разлиновки). Оценка почерка в гачальной школе
৹ Про левшество
৹ Структура занятий
৹ Планирование работы в разных образовательных ситуациях
৹ Практикум 2 с кураторами "Составление программы коррекционной работы в разных образовательных ситуациях"
৹ Организация дистанционной работы
৹ Тестирование по материалам модуля

Модуль 5. Коррекционный
৹ Регуляторные функции и мотивация
৹ Оптико-пространственные функции
৹ Ритм (движения и графика)
৹ Творческая практическая работа
৹ Двигательные упражнения
৹ Гимнастика для рук
৹ Двуручные упражнения
৹ Промежуточное тестирование
৹ Компьютерные сервисы и художественный подход
৹ Работа с кинестетикой и тонусом. Тейпирование
৹ Тестирование по материалам модуля
৹ Встреча "Вопрос-Ответ"

Модуль 7. Практический
৹ Материалы интенсива для родителей с детьми с рабочей тетрадью на 33 урока с заданиями и прописями на 33 буквы

Автор и ведущая курса:
Вероника Дмитриевна Мазина
Эксперт, автор методики обучения письму и коррекции почерка
Школьный логопед, нейропсихолог с опытом более 17 лет. Разработчик уникальной тетрадной разлиновки для красивого почерка детей и взрослых. Автор развивающих пособий, прописей, интерактивных тренажеров, методических пособий и настольных игр для обучения чтению и письму и коррекции трудностей школьного обучения.

​

На курсе вас ждет:
21 день тематических тем + 1 бонусный по запуску речи
Каждый день новая тема. В день от 5 до 27 игр. Разнообразные игры: творческие задания, опыты, поделки, игры на улице, игры в дороге, игры из природных материалов и многое другое
Более 200 игр в видео формате
Все игры на курсе идут в видео формате с подробным описанием по каждой игре. В рамках одного дня идут варианты игр на возраст 1-5 лет.
Игры для детей от 1 года до 5 лет
По каждой игре написан возраст ребенка. В рамках одной тематики каждый ребенок будет выполнять задания по своему возрасту.
Летний сборник на 200 страниц
В сборнике задания для детей от 1,5 до 5 лет, 16 тематических дней
Сборник с полезными рецептами
В сборнике более 90 страниц с рецептами, которые подходят для детей с аллергией, для первого прикорма

​

Логопедический базис, который должен знать каждый специалист, работающий с речью.

Содержание лекции:

• Коммуникация, речь, язык: диагноз и коррекция в зависимости от первично нарушенного психолингвистического фактора
• Что первично курица или яйцо, мышление или речь?
• Базовые предпосылки для возникновения речи и языка: психолингвистика определяет ответ на вопрос «возможна ли речь у этого индивида?»
• Вокализация и артикуляция, в чем разница?
• Понимание и осмысление, в чем разница?
• Вероятностное прогнозирование: его роль в понимании и говорении
• Концепт, фрейм, скрипт, эталон, прототип - современный тезариус логопедов
• Структура речевой деятельности

7-часовая лекция в формате Методического дня
методический день-время для дополнительного профессионального образования специалиста
Материалы необходимы специалистам, которые работают с детьми с нарушениями речи
Участникам этого методического дня будут доступны рекомендации по работе с материалом

Лектор: Марианна Лынская
Логопед и аналитический психолог, специализирующийся на дифференциальной диагностике нарушений в развитии
Более 20 лет практической работы